La técnica utilizada es la unión de una imagen y una palabra para cada metáfora.
Las he creado con la web storybird.
Para mí representan tres elementos necesarios a nivel personal en este momento (para poder aprender lo que necesito poner en práctica en mis clases) y por otro lado tres valores fundamentales para trabajar en un ABP: la necesidad de buscar (hacerse preguntas), la necesidad de cambiar algo (a través del conocimiento-la escucha), y la necesidad de trabajar con otros.
MI PRÁCTICA COOPERATIVA EN CLASE:
1. Uso estrategias de aprendizaje cooperativo. En el centro hemos hecho una formación y somos varios los profes que mantenemos las estructuras de aprendizaje cooperativo, de forma que el alumnado ya las conoce.
2. Divido el gran grupo en pequeños grupos de cuatro alumnos/as. Los grupos están organizados desde las tutorías con alumnado heterogéneo y que puede aportar diferentes cosas al grupo.
3. Algunas estrategias: en la clase de música las puedo utilizar para que lean información y la compartan contestando preguntas. Todos deben hablar y consensuar la respuesta, luego deben escribir todos lo mismo ya que solamente revisaré un boletín de respuestas por grupo (sin saber previamente de quién será el boletín que recogeré).
También he utilizado los grupos para hacer composición: por ejemplo una pieza de percusión corporal en grupos. Todos pueden aportar diferentes cosas a este trabajo de creación.
También usamos el trabajo cooperativo para hacer un proyecto etwinning con un colegio de Polonia, de manera que tres alumnos (polacos y españoles) deben crear un prezi colaborativo aportando datos de su país en relación con diferentes temas.
4. Los resultados son buenos en general porque el alumnado sabe que va a ser evaluado por estas pruebas y se preocupa de que todos los miembros del grupo trabajen bien. Sin embargo, en muchas ocasiones los grupos no funcionan o sólo trabajan unos pocos. Al alumnado no le suele gustar este tipo de trabajo grupal (especialmente cuando es de tipo teórico) creo que es porque no dedicamos suficiente tiempo a hablar de su evaluación ni tampoco a hablar del trabajo cooperativo en sí mismo.